Le 8 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service pour transmettre aux conseils scolaires un webinaire présentant la stratégie globale de santé mentale et de lutte contre les dépendances Esprit ouvert, esprit sain. Cet enregistrement donne également des détails sur le soutien spécifique prévu pour les conseils scolaires. L’Équipe d’appui pour la santé mentale dans les écoles fournira aux conseils scolaires des ressources de sensibilisation aux problèmes de santé mentale afin de soutenir toutes les éducatrices et tous les éducateurs. Ces ressources seront disponibles à l’adresse suivante : http://smh-assist.ca/fr. La note était aussi accompagnée d’une note du ministère de la Santé et des Soins de longue durée confirmant l’affectation d’infirmières aux programmes des conseils scolaires.

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Bulletins scolaires provinciaux (élémentaire et secondaire) : utilisation de nouveaux codes ALT et AN

Le 10 février 2012, le Ministère a envoyé une note de service aux conseils scolaires pour autoriser l’usage de 2 nouveaux codes alphabétiques lorsqu’il n’est pas possible de fournir une note en pourcentage ou une cote sur un bulletin scolaire provincial.

AN (aucune note) – Ce code s’appliquera aux élèves qui suivent des cours à double reconnaissance de crédit offerts par un collège, lorsque celui-ci ne fournit pas une note en pourcentage sur le bulletin de mi-semestre. Le code sera accompagné d’un commentaire explicatif.

ALT (bulletin scolaire dans un autre format) – Ce code s’appliquera aux élèves de la 1^re à la 8^e année lorsque le résultat pour une matière est présenté sur un bulletin scolaire dans un autre format, parce que l’élève fait partie d’un programme accéléré ou que cela est prévu dans son plan d’enseignement individualisé.

Ces changements peuvent être exécutés pour l’année scolaire en cours. 

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Mise à jour : Système d’évaluation du rendement du personnel enseignant (ERPE) 

Le 13 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service afin d’informer les conseils scolaires qu’il a mis à jour sa foire aux questions concernant l’ERPE, pour clarifier les exigences prévues par la loi en ce qui concerne les points suivants :

Délégation des responsabilités – Une direction d’école peut déléguer la responsabilité de l’ERPE aux directions adjointes employées par la même école, ou à une agente ou un agent de supervision du conseil (ou, dans des circonstances exceptionnelles, d’un autre conseil).

Report des évaluations – La direction d’école ou le conseil ne peuvent pas modifier le cycle quinquennal de façon à devancer une année d’évaluation ou à la reporter à l’année suivante pour tenir compte de la charge de travail de la direction ou d’un déséquilibre dans la répartition des évaluations des enseignants durant le cycle quinquennal d’une école. Par ailleurs, des périodes sont exclues du cycle (p. ex., la durée des prêts de service ou les congés prolongés approuvés par le conseil).

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Rapport du Groupe d’étude sur l’acquisition concurrentielle de services de transport des élèves

Le 13 février 2012, la ministre Laurel Broten a envoyé une lettre aux présidentes et présidentes des conseils scolaires pour les informer qu’elle a reçu le rapport du Groupe d’étude, qu’elle l’examine avec des fonctionnaires du Ministère et qu’elle leur laissera savoir très prochainement quelle orientation sera adoptée à la suite de ce rapport.

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Invitation aux séances régionales sur les données concernant les suspensions et les renvois et sur les programmes destinés aux élèves suspendus et renvoyés

Le 16 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service afin d’informer les conseils scolaires qu’il a poursuivi son analyse des données sur les suspensions et les renvois provenant du Système d’information scolaire de l’Ontario (SISOn) à l’échelle de la province, des conseils scolaires et des écoles pour 2009-2010. Il a dressé un profil de chaque conseil en le comparant au reste de la province, et la trousse concernant chaque conseil sera envoyée à celui-ci pour étude avant la séance. Pour les conseils de langue française, la séance aura lieu à Toronto le 26 avril 2012.

Idéalement, chaque conseil désignera pour y participer une agente ou un agent de supervision responsable de la sécurité dans les écoles ainsi que la personne responsable des programmes pour élèves faisant l’objet d’une suspension ou d’un renvoi. Les noms des personnes désignées doivent parvenir au Ministère au plus tard le 2 mars 2012.

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Bulletins de la série « La direction d’école s’informe » sur la maternelle et le jardin d’enfants à temps plein

Le 16 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service afin d’informer les conseils scolaires qu’il vient de faire paraître trois bulletins de la série La direction d’école s’informe :

• Rendre l’apprentissage des enfants visible – La documentation en maternelle et jardin d’enfants à temps plein
• Appuyer les équipes pédagogiques de haute qualité de la maternelle et du jardin d’enfants à temps plein
• L’apprentissage par le jeu en maternelle et jardin d’enfants à temps plein

Le 24 janvier 2012, l’organisme Éducation de langue française (ELF) a mis en ligne sur YouTube une vidéo intitulée Des héros au quotidien. Au moyen d’authentiques témoignages, cette vidéo met en valeur les mérites de vivre et d’apprendre en français, la fierté d’appartenir à la Francophonie et la participation des communautés culturelles immigrantes au dynamisme de la Francophonie.

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La période de mise en nomination pour les Prix de la francophonie 2012 est ouverte

Le 2 février 2012, l’Office des affaires francophones a annoncé que la recherche était lancée afin de rendre hommage à des personnes qui ont contribué à l’avancement et à la vitalité de la communauté francophone de l’Ontario dans l’arène politique, sociale, économique et culturelle. Tous les deux ans, l’Ontario honore trois Ontariens dans le cadre de la remise des Prix de la francophonie – un(e) francophone, un(e) francophile et un(e) jeune francophone ou francophile âgé(e) de moins de 25 ans – qui ont joué un rôle clé pour favoriser l’essor d’une communauté francophone plus forte et plus dynamique en Ontario.

De plus amples renseignements et un formulaire de mise en candidature sont disponibles sur le site Web de l’Office des affaires francophones. Les dossiers de candidature seront acceptés jusqu’au 22 juin 2012, et les prix seront remis le 25 septembre 2012, qui est le Jour des Franco-Ontariens et des Franco-Ontariennes.

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Déclaration de l’AFO sur le rapport Drummond

Le 16 février 2012, l’Assemblée de la francophonie de l’Ontario (AFO) a fait une déclaration à la suite de la parution du rapport de la Commission de la réforme des services publics de l’Ontario :

« Avec le rapport Drummond, le gouvernement de l’Ontario se dote d’une approche économique rationnelle pour éliminer son déficit provincial. En tant que citoyens à part entière, les Franco-Ontariens soutiennent les efforts qui seront investis pour rééquilibrer le budget de notre province. Pour autant, l’Assemblée de la francophonie de l’Ontario veut rester particulièrement attentive aux décisions qui seront prises par le gouvernement concernant les services en français. »

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La FCFA s’inquiète des compressions fédérales à venir

D’après un article paru le 17 février 2012 sur le site Francopresse.ca, la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) craint que les compressions fédérales annoncées soient ressenties davantage dans la Francophonie qu’à raison de 5 ou 10 %. En effet, puisque les services en français font partie de plusieurs ministères et agences, il est possible que les compressions aient un effet cumulatif touchant davantage les Francophones.

Anticipant cette situation, la FCFA a communiqué ses inquiétudes au président du Conseil du trésor, Tony Clement. Ce dernier a répondu qu’il prendrait cette observation en considération. « Nous avons reçu une lettre de M. Clement à ce sujet que nous interprétons comme un engagement de la part du gouvernement », a indiqué la présidente de la FCFA, Marie-France Kenny.

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Les bébés bilingues : ni petits génies, ni vraiment en retard pour parler

Des idées répandues sur les difficultés et les capacités des enfants bilingues sont souvent fausses, ont affirmé plusieurs chercheurs, plaidant pour une nouvelle approche de ces problèmes lors de la conférence annuelle de l’Association américaine pour l’avancement des sciences tenue du 16 au 20 février 2012 à Vancouver.

En particulier, la psychologue américaine Erika Hoff a affirmé ce qui suit : « Il n’est pas vrai qu’entendre deux langues conduit à la confusion chez l’enfant et réduit sa capacité d’apprendre. Mais il n’est pas vrai non plus que les enfants peuvent apprendre comme par magie deux langues aussi vite qu’une seule. » Pour le comprendre, les psychologues doivent adopter une approche différente dans leurs recherches et mesurer simultanément le niveau des deux langues chez l’enfant. Ils arrivent alors le plus souvent à la conclusion que l’addition des deux tests aboutit au même résultat qu’un seul test chez un enfant unilingue. « Les enfants bilingues ressemblent parfaitement aux enfants unilingues : ils acquièrent leurs connaissances linguistiques exactement au même rythme », a assuré Mme Hoff.

Source : article de La Presse, 20 février 2012.

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Revue de presse de l’AFO

Semaine du 6 au 10 février 2012

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Veille médiatique de la Chaire de recherche sur la francophonie et les politiques publiques

Semaine du 28 janvier 2012
Semaine du 5 février 2012

Sommaire

Le  gouvernement a modifié le règlement sur le financement de l’éducation en ce qui concerne 3 grands points :

1.  Fonds d’immobilisations

• Installations d’accueil temporaires (2010-2011 et
  2011-2012)
• Immobilisations prioritaires (2010 et 2011)
• Réduction de l’effectif des classes au primaire

2.  Fonds d’immobilisations pour la maternelle et le jardin
      d’enfants à temps plein

3.  Financement du transport

• Redressements au titre de l’efficience
• Somme liée au transport pour la maternelle et le jardin d’enfants à temps plein

Le groupe Z et UN chante Courage.

Aujourd’hui, le 15 février 2012, le rapport de la Commission présidé par l’économiste Don Drummond a été rendu public.  

Cela me rappelle qu’ à Toronto, le 26 janvier 2012, lors de la séance d’ouverture du Symposium sur l’éducation publique, des jeunes élèves de Sarnia nous ont chanté leur version de Courage.  À ces jeunes dont le groupe musical se nomme «Z et UN » de l’école Franco-Jeunesse, je tiens à leur dire que leur musique nous servira d’inspiration.

Vous trouverez le rapport au lien suivant: http://www.fin.gov.on.ca/fr/reformcommission/index.html.

L’ACÉPO examinera les recommandations dans le secteur de l’éducation et travaillera pour que les décisions du gouvernement de l’Ontario ne contreviennent pas aux obligations qu’il détient en regard de l’éducation publique en langue française.

Courage.

Dans deux jours, le 15 février 2012, nous saurons vraiment ce que recommande M. Drummond à titre de coupures et de compressions, d’efficacité et d’économies pour l’ensemble des services gouvernementaux de l’Ontario.  Réalistes, nous savons que les temps sont difficiles. Réaliste aussi, l’ACÉPO agira pour que l’éducation en langue française ne subisse pas d’effets néfastes à cause des décisions que le gouvernement prendra dans son prochain budget.

Au fur et à mesure, je vais présenter des comités sur lesquels l’ACÉPO siège. 

Le Groupe consultatif de l’apprentissage et de la garde des jeunes enfants.  C’est un forum où les intervenants clés des secteurs de l’éducation et de ceux de la garde d’enfants pourront discuter des enjeux reliés à la maternelle et au jardin d’enfants ainsi qu’à la garde d’enfants.  Sont membres, les associations de conseils scolaires, les fédérations et les syndicats, le ministère de l’Éducation, les municipalités, les ordres réglementaires, les exploitants et les agences de garde d’enfants, le ministère des Parcs et loisirs, les partenaires autochtones ainsi que des représentants des l’éducation des enfants ayant des besoins spéciaux.

À titre d’exemple, les dossiers suivants figuraient à l’ordre du jour. 

1. Le ministère de l’Éducation délivre maintenant les permis aux exploitants de garderies et aux agences de service de garde. À cause de cette nouvelle responsabilité, le ministère de l’Éducation est responsable de la qualité des services de garde. Le ministère assure le service en français par des équipes situées dans divers endroits de la province.
2. Deux grandes municipalités, Peel et Waterloo, ont présenté leurs modèles de livraison de services de garde. Ces présentations ont mises en évidence la diversité des organisations locales.  Pour les membres de l’ACÉPO, qui ont en moyenne 111 municipalités sur le territoire de chaque conseil membre, les nouvelles exigences vont augmenter significativement le travail. 

Je vous rappelle en terminant que TOUTES les écoles élémentaires des conseils membres de l’ACÉPO offrent la maternelle et le jardin d’enfants à temps plein. Le site du ministère de l’Éducation contient de l’information partielle, car il n’inclut pas les noms de toutes les écoles de nos conseils publics qui offrent la maternelle et le jardin d’enfants à temps plein. Passez le mot. Toutes les écoles élémentaires de l’éducation en langue française offrent la maternelle et le jardin à temps plein.

À la prochaine, 

Louise

Le 6 février 2012, le Ministère a envoyé une note de service aux personnes à la présidence et à la vice-présidence des comités de participation des parents (CPP) afin de leur donner des renseignements sur l’inscription, les déplacements et l’hébergement pour le colloque ministériel des CPP. Deux membres de chaque CPP sont invités à s’inscrire (en ligne, par courriel ou par téléphone). La date limite des inscriptions est le 14 avril 2012, et il n’y aura pas d’inscription sur place. Les directions de l’éducation ont reçu une note de service concernant les déplacements, l’hébergement et les dépenses des participants au colloque.

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Prise en charge des frais de déplacement et d’hébergement des participants au colloque ministériel des comités de participation des parents (CPP)

Le 6 février 2012, le Ministère a envoyé une note de service aux directions de l’éducation afin de solliciter leur aide pour ce qui est d’organiser les déplacements et l’hébergement et de prendre en charge les frais engagés par les délégués avant la tenue du colloque. Le Ministère remboursera les conseils sur présentation d’un état des dépenses qui devra être soumis au plus tard le 30 avril 2012.

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Stratégie de développement du leadership au niveau du conseil scolaire (SDLC) : Colloque ontarien en matière de leadership 2012

Le 6 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service invitant les directions de l’éducation et les responsables de la SDLC à désigner une équipe de leaders scolaires et de leaders de leur système scolaire pour participer au Colloque ontarien en matière de leadership, qui aura lieu le 4 avril 2012 à Toronto.

Des colloques des directions d’école ont eu lieu en 2009, 2010 et 2011, mais l’événement de cette année a un nouveau nom afin de signaler un changement d’orientation, car il met dorénavant l’accent sur le leadership à l’échelle du système plutôt qu’au niveau des écoles. Les équipes des conseils se fonderont sur les principaux concepts du Cadre de leadership de l’Ontario révisé pour déterminer comment la SDLC peut soutenir l’approche globale à l’échelle du système.

Les participants prendront part à trois composantes interdépendantes du Colloque – des questions préparatoires, des discussions et activités le jour même et une activité de suivi. Tout au long de la journée, les experts Michael Fullan et Ken Leithwood s’exprimeront sur les pratiques de leadership. Les participants doivent s’inscrire d’ici le 29 février 2012 et répondre aux questions préparatoires au plus tard le 5 mars 2012.

La note est accompagnée de directives et de documents sur le leadership dans les écoles de langue française, le leadership au niveau des conseils scolaires, et quelques points de vue de chercheurs.

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Évaluation de l’impact du Programme d’appui aux nouveaux apprenants (PANA) sur l’apprentissage des élèves nouveaux arrivants

Le 7 février 2012, le Ministère a diffusé une note de service pour communiquer aux conseils scolaires le sommaire du rapport de la 1^re année d’une étude pluriannuelle menée par la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa afin de mesurer l’impact du PANA sur l’enseignement et l’apprentissage des élèves nouveaux arrivants en milieu minoritaire.   

Le 6 février 2012, l’Assemblée de la francophonie de l’Ontario (AFO) a diffusé un communiqué annonçant la signature d’une entente avec l’Agence fédérale de développement économique pour le Sud de l’Ontario (FedDev Ontario) pour le programme « Jeunes stagiaires ». Ce programme vise à accompagner et intégrer de jeunes francophones dans le monde du travail, grâce au placement annuel d’une quinzaine de stagiaires détenteurs d’un diplôme de niveau postsecondaire dans les régions du Sud-Ouest, du Centre et de l’Est de l’Ontario. Les projets admissibles doivent porter sur des activités de développement commercial et économique qui stimulent la croissance des collectivités francophones. La date limite pour présenter une demande est le 29 février 2012. Pour de plus amples renseignements, consultez la page Web du programme.

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Conférences du CREFO

Le Centre de recherches en éducation franco-ontarienne (CREFO) est un centre de recherche interdisciplinaire où on étudie les pratiques éducatives, sociales et langagières de la francophonie en Ontario, au Canada et dans le monde, en mettant l’accent sur les processus de construction des différences et des inégalités sociales ainsi que sur les mécanismes sociaux d’inclusion et d’exclusion.

Le CREFO organise des conférences, dont l’une a fait l’objet d’un article paru le 8 février 2012 dans Le Métropolitain de Toronto. Il s’agit de la conférence donnée le 1^er février par Cécile Sabatier, de l’Université Simon Fraser, sur « L’agir enseignant en contexte de diversité linguistique et culturelle ».

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Rendez-vous des arts visuels francophones à Ottawa 

L’Association des groupes en arts visuels francophones est un organisme national de service aux arts, porte-parole des groupes œuvrant dans le domaine des arts visuels professionnels dans les milieux franco-canadiens. Le 8 février 2012, elle a diffusé un communiqué annonçant qu’elle tiendra son rendez-vous 2012 à Ottawa, du 16 au 19 février 2012. Cet événement, qui se déroule chaque année dans un grand centre artistique canadien, permet de consolider le réseau professionnel des membres de l’Association. Trois activités de réseautage sont prévues avec la communauté artistique et la communauté francophone d’Ottawa-Gatineau. Toute la communauté artistique et francophone d’Ottawa est cordialement invitée à ces activités.

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Le Programme d’appui aux droits linguistiques échappe aux compressions

Le renouvellement du Programme d’appui aux droits linguistiques (PADL) annoncé le 9 février 2012 arrive au bon moment, soit quelques semaines avant la fin de son financement actuel (31 mars) et environ un mois avant le dépôt du budget fédéral dans lequel de nombreuses compressions financières sont attendues. C’est donc avec le même budget, soit 1,5 million de dollars par année, que le PADL poursuivra ses activités au cours des 5 prochaines années.

Financé par le ministère du Patrimoine canadien et géré par l’Université d’Ottawa, le PADL a été mis sur pied en 2009 en réaction au tollé de protestations soulevé par l’abolition du Programme de contestation judiciaire. Au total, le PADL a reçu 77 demandes de financement pour des modes alternatifs de résolutions de conflit et des recours judiciaires depuis son ouverture en 2009.

Source : Article publié sur le site Francopresse.ca. 

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Le bilinguisme est bon pour le cerveau des enfants

C’est ce qu’affirme la manchette d’une nouvelle diffusée le 9 février 2012 par Radio-Canada. En effet, les chercheuses Raluca Barac et Ellen Bialystok, de l’Université York de Toronto, ont établi que le bilinguisme procure un avantage marqué aux jeunes, c’est-à-dire des habiletés cognitives supérieures comparativement aux jeunes unilingues.

Les jeunes qui apprennent deux langues sont peut-être plus lents que les autres à maîtriser leur vocabulaire, mais les chercheuses affirment que leur bilinguisme leur procure un avantage marqué, c’est-à-dire des habiletés cognitives supérieures comparativement aux jeunes unilingues. Les chercheuses ont effectué une étude auprès de 104 enfants de 6 ans afin de mesurer leur développement cérébral. Les résultats des travaux montrent aussi que les jeunes qui apprennent deux langues, quelles qu’elles soient, saisissent mieux la structure d’une langue, ce qui est une habileté importante dans le degré d’alphabétisation.

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Regards sur l’évolution de la formation à distance au Canada francophone

Tel est le titre d’un article de Lucie Audet, agente de projet au Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), qui vient de paraître dans le nouveau numéro de la revue française Distances et savoirs. En se fondant sur des témoignages de pionniers et sur la documentation liée aux activités du REFAD depuis sa création en 1988, l’article fait état de transformations à la fois importantes et positives de la formation à distance canadienne en français et dégage des tendances pour l’avenir.

La version prépublication de l’article est disponible sans frais sur le site Web du REFAD.

Le 30 janvier 2012, le Ministère a envoyé une note de service à chaque conseil scolaire pour lui indiquer le montant du paiement de transfert qu’il va recevoir pour ses programmes de la Majeure Haute Spécialisation. Ce paiement de transfert sert à effectuer des ajustements lorsqu’il y a un écart entre l’effectif prévu (neuf mois avant le début de l’année scolaire) et l’effectif réel selon le rapport initial de la majeure. Une téléconférence sera convoquée avec les responsables de la majeure des conseils scolaires pour fournir davantage de précisions sur le modèle de financement et les rajustements apportés.

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Apprentissage parallèle dirigé – Collecte de données

Le 31 janvier 2012, le Ministère a diffusé une note de service annonçant  qu’il va recueillir des données sur l’apprentissage parallèle dirigé (APD) afin de faciliter la mise en œuvre de ce programme et d’examiner les incidences des changements à la politique et aux règlements en vigueur. Plus tard, la plupart de ces données seront recueillies uniquement dans le Système d’information scolaire de l’Ontario (SISOn), mais pour débuter, elles seront regroupées dans un rapport distinct. La note est accompagnée de deux formulaires Excel que chaque conseil doit remplir d’ici le 28 février 2012 afin de fournir des renseignements pour la période du 1^er septembre 2011 au 31 janvier 2012 et pour celle du 1^er février au 30 juin 2012.