Mois : Janvier 2018

Faire rayonner les conseils scolaires laïcs francophones

Posted on by Anne Gerson

 

 

Toronto, le 29 janvier 2018 – Lors de leur assemblée générale annuelle du 27 janvier 2018, les conseillers scolaires de l’ACÉPO ont réitéré leur confiance en Denis Chartrand et Jean-François L’Heureux pour la présidence et la vice-présidence de l’association et ont pris connaissance du rapport annuel 2017 de l’association.

« Notre équipe est efficace et sous le leadership de sa nouvelle directrice générale, nous irons encore plus loin dans la promotion et la défense de l’éducation laïque de langue française » a déclaré Denis Chartrand.

Denis Chartrand est conseiller scolaire au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario, dont il a été président pendant 11 ans et vice-président pendant cinq ans. Jean-François L’Heureux, quant à lui, est conseiller scolaire depuis 2010 et est le président du Conseil scolaire Viamonde. Tous les deux remercient les conseillers scolaires pour leur confiance et leur travail acharné pour les élèves.

« En cette année de 20e anniversaire de l’ACÉPO nous voulons partager les succès des écoles laïques francophones et bâtir pour assurer que les droits des élèves francophones soient toujours respectés » a annoncé Jean-François L’Heureux.

Le rapport annuel de l’ACÉPO fait état des priorités et initiatives de l’association et rappelle l’importance, 20 ans après la création des conseils scolaires publics de langue française, que tous les élèves francophones aient accès à une école laïque de langue française, peu importe où ils habitent en Ontario. Le rapport annuel 2017 de l’ACÉPO est disponible sur le site Web de l’ACÉPO au http://www.acepo.org/rapports-annuels/rapport-annuel-2017-acepo/

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L’ACÉPO représente l’ensemble des conseils scolaires laïques de langue française de l’Ontario et veille à assurer le développement durable et la vitalité du système d’éducation francophone en Ontario. Vous pouvez suivre les nouvelles de l’ACÉPO sur www.acepo.org, Facebook ou sur Twitter @ACEPOntario.

 

To obtain details in English, please see the below contact information.

Pour plus d’information :

Anne Gerson – Chargée de communication
Association des conseils scolaires des écoles publiques de l’Ontario
439, avenue University, bureau 800
Toronto (Ontario) M5G 1Y8
T. : 647.499.4266 – C. : 647.988.5042

anne.gerson@acepo.org

Rapport annuel 2017 – ACÉPO

Posted on by Anne Gerson

À l’aube du 20e anniversaire de sa création, l’ACÉPO foisonne d’énergie et d’activités. Elle continue à défendre les droits des élèves francophones, à s’impliquer dans la francophonie ontarienne, à souligner les avancées faites et à célébrer les succès obtenus.

La dernière année a été chargée pour les francophones de l’Ontario avec, entre autres, la création du ministère des Affaires francophones, Ottawa bilingue, l’Université de l’Ontario français et l’obtention de la gouvernance du Centre Jules-Léger. Du côté des écoles laïques de langue française la tendance s’affirme : les inscriptions sont à la hausse, les résultats scolaires sont positifs et l’enseignement est de première qualité. De bonnes nouvelles qui nous encouragent, mais qui ne nous font pas baisser la garde. En effet, il y a encore 45 endroits dans la province où une population importante de francophones n’a pas accès à une éducation laïque en langue française, la refonte de la Loi sur les services en français tarde à arriver, et il faut encore bien trop souvent parler d’équivalence pour les francophones.

L’ACÉPO a profité de l’année 2017 pour répondre plus efficacement aux besoins de ses membres. Elle a révisé son plan stratégique pour se concentrer sur la promotion des conseils scolaires et la défense de l’éducation laïque de langue française, optimisé sa structure organisationnelle, rendu son budget plus transparent, et a entamé la révision de toutes ses politiques. Nos comités des finances et des politiques ont été très actifs et nos nombreuses réunions du conseil d’administration ont été positives et fructueuses.

Nous avons récemment embauché une nouvelle directrice générale, Isabelle Girard, qui saura faire profiter l’ACÉPO de ses expérience et expertise. De plus, l’équipe des relations de travail s’est agrandie et a accueilli Bruno St-Laurent, comme directeur associé des relations de travail. Nous sommes heureux de pouvoir les compter parmi notre équipe et leur souhaitons beaucoup de succès au sein de l’ACÉPO.

Je termine en remerciant Jean-François L’Heureux, notre vice-président et tous les membres du conseil d’administration pour leur participation active tout au long de l’année. Mais surtout, je me dois de remercier de grand cœur Jennifer Lamarche Schmalz, Bruno St-Laurent, Anne Gerson et Sylvie Gervais. Pendant plus d’un an ils ont porté le fardeau administratif de l’ACÉPO sans l’appui d’une direction générale, ils ont maintes fois représenté l’ACÉPO à des comités ou colloques et ils ont assuré le bon fonctionnement de l’ACÉPO pendant la période de transition. On leur doit beaucoup.

Denis M. Chartrand, président de l’ACÉPO

Pour en savoir plus : rapport annuel 2017

 

Symposium sur l’éducation publique 2018

Posted on by Anne Gerson

Du 25 au 27 janvier 2018 bienvenue au Symposium sur l’éducation publique 2018 à Toronto

Chaque année ce congrès est une merveilleuse occasion d’en apprendre plus sur l’éducation, de partager notre passion pour l’enseignement, de collaborer, de se rencontrer et d’échanger.

Cet événement organisé en collaboration avec OPSBA accueille chaque année plus de 250 conseillers scolaires et acteurs du  monde de l’éducation en Ontario.

Bon Symposium à tous.

 

Adresse du Symposium :

SHERATON CENTRE TORONTO HOTEL

123 Queen Street WestToronto,

(Ontario) M5H 2M9 

 

 

 

Sommaire des documents mis en ligne par le Ministère

Posted on by Martin

Appui à la Stratégie sur les perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits pour le programme-cadre de français de 9e et 10e année

Texte de la note de service du 15 janvier 2018

Afin d’appuyer la mise en œuvre de la Stratégie sur les perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits, le Ministère a acheté et va distribuer deux romans qui sont conformes au programme-cadre de français de 9e et 10e année. La gestion de ce projet a été confiée au Centre de leadership et d’évaluation (CLÉ).

Ces romans s’ajoutent à ceux qui ont été déjà achetés et distribués dans les écoles en février 2016 à l’intention des élèves de 6e et de 8e année. La répartition des romans et des guides d’accompagnement est en fonction des effectifs de 2016‑2017 par école pour les classes de 9e et de 10e année, selon les données du Ministère. Les conseils doivent, d’ici le 24 janvier, communiquer avec le CLÉ pour confirmer ou corriger le nombre d’élèves de 9e et 10e année par école. Le CLÉ assurera les suivis qui s’imposent afin d’assurer une distribution équitable des romans à chaque école.

Rappel : Prix de la première ministre pour les écoles accueillantes 2017‑2018

Texte de la note de service du 15 janvier 2018

Le Ministère rappelle que la date limite pour présenter la candidature d’une équipe pour la sécurité et la tolérance dans les écoles au Prix de la première ministre pour les écoles accueillantes est le 16 février 2018.

20e anniversaire des écoles de langue française

Posted on by Anne Gerson

20e anniversaire des écoles de langue française en Ontario

Plus inclusif. Plus moderne. Plus fort.

Le lundi 15 janvier 2018 – C’est avec beaucoup de fierté que l’Association des conseils scolaires des écoles publiques de l’Ontario (ACÉPO) et les quatre conseils scolaires de langue française lancent les célébrations qui entourent le 20e anniversaire de leur création. Le Conseil scolaire Viamonde, le Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario (CEPEO), le Conseil scolaire public du Grand Nord de l’Ontario (CSPGNO), le Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario (CSPNE) et l’ACÉPO s’unissent afin de mener les festivités qui commémorent cet événement historique.

Dans le cadre d’initiatives provinciales conjointes, le regroupement présente sur le Web des contenus au sujet des écoles, des programmes et des services, quelques trucs et astuces ainsi que des clins d’œil à la vie francophone en Ontario. De plus, chaque conseil mènera des projets distincts qui mettront en valeur les réalités régionales, les forces, les bienfaits et la qualité de l’éducation offerte dans leurs écoles.

En Ontario, de plus en plus de familles choisissent de confier l’éducation de leur enfant au système de langue française non-confessionnel. Année après année, les quatre conseils scolaires enregistrent une hausse constante de leurs effectifs respectifs, plusieurs se retrouvant en tête de file de la province en termes de croissance. Les parents déjà conscients des avantages académiques, culturels et sociaux des écoles de langue française non-confessionnelles y découvrent des milieux d’apprentissage accueillants et inclusifs.

Les quatre conseils forment un réseau provincial qui compte plus de 120 écoles élémentaires et secondaires de langue française solidement enracinées dans toutes les régions de l’Ontario.

Que ce soit de Toronto à Hearst, d’Ottawa à Sudbury, de Windsor à Longlac ou de Kingston à North Bay, chez nous, c’est tellement plus! Visitez le ecolesontario.ca /20ans.

Pour plus d’information :

Anne Gerson – Chargée de communication
Association des conseils scolaires des écoles publiques de l’Ontario
439, avenue University, bureau 800
Toronto (Ontario) M5G 1Y8
T. : 647.499.4266 – C. : 647.988.5042

anne.gerson@acepo.org

Sommaire des documents mis en ligne par le Ministère

Posted on by Martin

Projet de loi 193 sur la sécurité en matière de commotions cérébrales

Texte de la note de service du 5 janvier 2018

Le 14 décembre 2017, le gouvernement a déposé le projet de loi 193 (Loi Rowan), qui établit un cadre législatif pour la prévention et la prise en charge des commotions cérébrales dans les sports compétitifs amateurs organisés dans les écoles, les collèges et les universités de même que dans les organismes sportifs communautaires. Le ministère de l’Éducation a collaboré à l’élaboration du projet de loi, qui établirait les exigences suivantes :

  • La sensibilisation aux commotions cérébrales à l’intention des athlètes (y compris les élèves), des parents ou tuteurs, des entraîneurs, des officiels et des enseignants
  • Un protocole de retrait de l’activité sportive pour les athlètes (y compris les élèves) que l’on soupçonne d’avoir subi une commotion cérébrale
  • Un protocole de retour à l’activité sportive pour ces athlètes
  • Un code de conduite sur les commotions cérébrales pour les athlètes (y compris les élèves), les parents ou tuteurs et les entraîneurs, qui énonce des attentes précises en matière de commotions cérébrales

Le projet de loi proclamerait également une Journée de la Loi Rowan qui aurait lieu le dernier mercredi de septembre de chaque année, afin de promouvoir la sensibilisation, la prise en charge et la prévention en matière de commotions cérébrales.

Il apporterait des modifications complémentaires à la Loi sur l’éducation, qui donneraient au ministre le pouvoir d’établir des politiques et des lignes directrices concernant les commotions cérébrales des élèves et d’exiger des conseils qu’ils se conforment à ces politiques et à ces lignes directrices. En 2014, le Ministère a publié la Note Politique/Programmes (NPP) no 158 : Politiques des conseils scolaires sur les commotions cérébrales, qui exige que les conseils scolaires établissent des politiques qui répondent déjà aux trois premières exigences du projet de loi. Toutefois, la NPP n’exige pas l’établissement d’un code de conduite. Si le projet de loi est adopté, il faudrait donc l’améliorer pour prévoir l’établissement d’un tel code.

Parallèlement au processus législatif, le gouvernement tient une consultation publique sur le projet de loi. Le Ministère invite les conseils scolaires, les communautés scolaires et leurs partenaires à déposer leurs commentaires dans le Registre de la réglementation de l’Ontario d’ici le 29 janvier 2018, afin d’orienter la façon dont les exigences législatives toucheront le secteur de l’éducation. À partir du début de janvier 2018, le Ministère nouera un dialogue avec les conseils scolaires et les autres partenaires afin de déterminer les changements à apporter à la NPP no 158.

De plus, une évaluation indépendante de la mise en œuvre de la NPP no 158 a commencé au cours de l’année scolaire 2016‑2017. Dans le cadre de cette évaluation, un sondage à participation volontaire sera envoyé en février 2018 à un échantillon représentatif de conseils scolaires et d’écoles partout dans la province.

Webinaire présentant les conclusions de l’évaluation des programmes destinés aux élèves suspendus ou renvoyés

Texte de la note de service du 9 janvier 2018

En mars 2016, le Ministère a demandé une évaluation des programmes destinés aux élèves suspendus ou renvoyés, qui a été confiée à une équipe de recherche de l’Université Western Ontario. Cette évaluation a permis de mesurer l’incidence des programmes de suspension ou de renvoi sur les résultats des élèves ayant fait l’objet d’une suspension à long terme ou d’un renvoi et de dégager des pratiques prometteuses et des options autres que la suspension ou le renvoi. Le Ministère invite les conseils scolaires à un webinaire durant lequel l’équipe de recherche présentera ses conclusions et ses recommandations et répondra aux questions concernant la recherche. Il leur transmet également le sommaire exécutif du rapport d’évaluation.

Annonce de dotation : Shirley Kendrick

Texte de la note de service du 12 janvier 2018

Le Ministère annonce que Mme Shirley Kendrick quittera la Division des politiques relatives au curriculum, à l’évaluation et à la réussite des élèves pour passer à la Direction de l’éducation de l’enfance en difficulté et de la réussite pour tous, dès le 15 janvier 2018.

2018:B01 – Modifications apportées en cours d’année aux règlements sur le financement de l’éducation pour les années scolaires 2016-2017 et 2017-2018

Posted on by Martin

Texte de la note

Le Ministère informe les conseils scolaires de modifications que le gouvernement vient d’apporter aux règlements sur les Subventions pour les besoins des élèves (SBE) pour les années scolaires 2016‑2017 et 2017‑2018 ainsi qu’à d’autres règlements. Ces modifications visent principalement les programmes suivants :

Fonds pour l’éducation en milieu rural et dans le Nord

Ce fonds, dont la création a été annoncée en juin 2017, vise à améliorer les services d’éducation offerts aux élèves en milieu rural; il représente une augmentation moyenne d’environ 55 $ par élève, pour un total de 20 M$ en 2017-2018. Le financement est affecté aux conseils scolaires en fonction du nombre d’élèves en milieu rural et de deux facteurs mesurant la densité de l’effectif d’élèves en milieu rural de chaque conseil. Les conseils scolaires doivent utiliser ce financement pour les écoles figurant sur une liste préliminaire fournie par le Ministère, qui peut être modifiée; cette liste comprend les écoles où au moins la moitié des élèves proviennent de collectivités rurales. Le règlement sur les SBE de 2017‑2018 a été modifié afin d’inclure ce nouveau financement et d’énoncer les restrictions obligeant les conseils scolaires à utiliser ces fonds seulement pour les écoles rurales et du Nord admissibles.

Subvention pour l’éducation autochtone

Une modification a été apportée pour regrouper toute l’Allocation au titre de la somme par élève de la Subvention pour l’éducation autochtone, qui sert à appuyer des programmes et des initiatives visant à améliorer le rendement et le bien-être des élèves autochtones et à réduire l’écart de rendement entre ces derniers et l’ensemble des élèves. En 2017‑2018, cette allocation devrait s’élever à 25,3 M$.

Dépenses admissibles pour la réfection des écoles

Des révisions ont été apportées à la définition des dépenses admissibles pour la réfection des écoles figurant dans le Règlement 193/10, Recettes affectées à une fin donnée. Les modifications restreignent l’utilisation des fonds de réfection à la construction d’ajouts et aux travaux visant à répondre à des exigences d’accessibilité (p. ex., rampes d’accès couvertes) ou à installer de nouveaux systèmes de bâtiment (p. ex., systèmes de chauffage). Les conseils scolaires doivent présenter des demandes pour les ajouts qui n’entrent pas dans cette catégorie dans le cadre du Programme d’immobilisations prioritaires.

Programme Capacité de planification des immobilisations

Une modification technique a été apportée aux allocations du programme pour tenir compte des approbations dans le cadre du Programme de financement d’amorçage de projets d’utilisation commune des écoles.

Projets d’immobilisations prioritaires, achats de biens-fonds pour immobilisations prioritaires et programme d’immobilisations pour la maternelle et le jardin d’enfants à temps plein

Ces modifications actualisent les tableaux 34.0.1, 34.1 et 35 du règlement sur les SBE de 2016‑2017. Elles représentent des approbations de financement déjà annoncées et permettront aux conseils scolaires de commencer la planification et les travaux de construction des projets d’immobilisations prioritaires pour les regroupements d’écoles, y compris la construction ou l’achat d’écoles, la construction d’annexes, les travaux importants de rénovation ou de remise en état d’écoles existantes ainsi que l’achat de terrains.

Projets d’immobilisations pour les services de garde d’enfants et pour les programmes de services à l’enfance et à la famille

Ces modifications actualisent les tableaux 34.3 et 34.4 du règlement sur les SBE de 2016‑2017. Elles représentent des approbations de financement déjà annoncées et englobent les projets de garde d’enfants et le nombre prévu de pièces et d’espaces à aménager pour la garde d’enfants.

2018:SB01 – Échéances de présentation de rapports sur les dépenses en immobilisations

Posted on by Martin

Texte de la note

Le Ministère rappelle aux conseils scolaires les échéances de présentation de rapports sur les dépenses en immobilisations qu’ils ont faites dans le cadre de trois programmes.

Fonds pour la réduction des gaz à effet de serre (FRGES)

Toutes les dépenses en immobilisation admissibles engagées entre le 12 avril 2017 et le 31 mars 2018 doivent être effectivement faites avant le 31 mars 2018. Pour être remboursés, les conseils sont tenus de déclarer leurs dépenses dans VFA.facility en indiquant la source de financement FRGES. Le Ministère s’occupera de télécharger les dépenses déclarées directement dans le Système d’information financière de l’éducation (SIFE) pour les inclure dans le rapport de mars 2018. Les fonds de ce programme qui n’auront pas été dépensés ne peuvent pas être reportés au-delà du 31 mars 2018.

Financement des immobilisations pour les carrefours communautaires : petits travaux de réfection et accessibilité

Jusqu’à maintenant, les conseils scolaires ont reçu 100 M$ (50 M$ pour 2016‑2017 et 50 M$ pour 2017‑2018) pour réaménager des locaux scolaires disponibles afin que des partenaires communautaires puissent les utiliser ou pour améliorer l’accès aux locaux de partenaires communautaires. Les conseils doivent déclarer toute dépense engagée pour ce genre de travaux dans VFA.facility; le Ministère téléchargera les dépenses déclarées directement dans le SIFE. Le Ministère rappelle que les fonds de ce programme qui n’auront pas été dépensés pour 2016‑2017 seront reportés à 2017‑2018. Toutefois, les montants de 2016‑2017 qui n’auront pas été dépensés au 31 août 2018 ne seront pas reportés.

Allocation pour la réfection des écoles : dépenses en immobilisations

Les conseils scolaires doivent déclarer dans VFA.facility, d’ici le 31 janvier 2018, toutes les dépenses en immobilisations provenant de cette allocation qu’ils ont engagées en 2016‑2017. Si un conseil ne respecte pas cette échéance, ses versements mensuels de l’allocation pour 2017-2018 pourraient être retenus; lorsqu’il se conformera aux exigences de déclaration, les fonds annuels de l’allocation seront libérés.